【分享者】曾品璇老師
年輕時在學校用心且用力的教書，但後來卻遇到與學生的衝突及困境。
聽到老師分享這個階段時，非常有畫面，也感覺到很多心理的酸楚。但是老師的一句話給我很多的共鳴:
“提起勇氣，面對失敗。藝術是連結失敗最後途徑。”
我聽到這段話，覺得每個成功者的背後都有一段煎熬的過程，而這過程都是成為日後的強大力量的資源。
【分享者】謝宜潔老師
存在的價值來自滿足重要他人
童年時的家庭經驗讓自己產生找不到愛的價值，並失去了意義之後，總覺得無論在哪都配不上。
這些經驗成就了老師跟經濟弱勢跟貧困者產生了很強大的連結。
上了研究所，有堂通識教育課程:帶著相機拍攝，看見一些貧困者，其實不是懶惰而是在底層的勞動者。
貧窮經驗者的連結:他們拍出了我們所沒看到的視角。
藝術可以表達自己。
藝術跟社群、跟心理狀態有什麼樣的關聯及幫助。
和敏雄老師的連結:
敏雄老師童年經驗對這社會的價值連結
相信:每個人都有價值和好的動機
連結:可以在某個群體中有所貢獻，也被滿足自己的需要
【分享者】陳亮君老師
國中快樂的美術班生活轉而到高中的美術班之後，發現很多的落差跟不一樣，競爭壓力上的比較感到對畫畫已經失去意義。只想得到老師的認可，忘了初衷。
聽了老師的分享，才知道台灣的美術環境對孩子來說多多少少都充滿著許多的壓力，但看到老師在這過程中的掙扎跟成長。直到大學三年級的課程，讓老師看到底層不同社會狀態的好奇及喜歡。
延畢幫助自己找到人生方向
看到萬華的特別的藝術課程
開啟了對城鄉的探索跟藝術的結合
加入了協會跟導覽及創作課程
所有人都可以享受創作，透過創作找到自己並和別人連結
【夢想城鄉的架構】: 宜潔老師
敏雄老師所看見的母親勞力生活
希望底層工作者可以被看見以及被尊重
成立了協會，重新定義貧窮的意思
從輝哥的故事看到人如果沒有連結，就會失去對明天的盼望。
修復心傷，重建連結
具有安全感的團體產生正向的人際的連結
脆弱畫室:透過媒材表達自己。
【社區工作以共存】
萬華貼上的貧窮的標籤後，導致他人對萬華的印象有不好的觀感。
主流社會看待街友的眼光
希望藉由創作及藝術產生連結
罷課事件與反思
聽到老師帶領街友的創作，在過程中經驗過畫友彼此間的衝突，讓老師重新檢視自己的內在，藉由自己的真心，畫友重新回歸課程。
這個過程，老師真的好勇敢，一個小女生要面對那樣的衝突，以及帶領著一群各自都有著受傷的心的他們，那真的不是件容易的事。
合作外部組織
因為自己的不安產生了比較跟工作上的迷惘。
也發現自己的脆弱需要透過其他人的合作來運作。
【亮君老師的分享】
2021年計畫連續性生命課程
整理自己的生命故事
以故事引發故事、經驗引發經驗
自己的生命故事產生浩劫狀態，體驗到我們自己要準備好自己的故事，狀態好的時候才講出來。
也體驗到安全感的重要性
課程的結構固定及穩定性很重要
協會的課程三步驟:
1. 靜心與暖身必要
2. 分享機制:先從小團體分享再從大團體分享
3. 固定結構持續重複
【課後的心得】:
童年的我覺得畫畫享受的事情，但隨著學校的課程，
漸漸把自己對畫畫的這個層面的興趣變成一種壓力的功課。
我以為要很會畫畫才叫創作，
直到中年來到，才慢慢感受到藝術是種療癒。
爾後聽到幾場線上的台灣老師分享的藝術工作領域方面的故事後，才看見藝術不再是那麼的狹隘，是很寬廣的跟自己的生命經驗，及他人的生命做連結的橋樑，更能擴及到社區的連結。
今天兩個老師分享之後，才明白能夠透過藝術來協助更需要的人，讓他人對自己的生命更多的看見，並建立更多的安全感。
原來台灣還有一群人為底層的人做了那麼多的事，
帶領著這些人透過藝術來走修復之路。
這讓我今早好多的觸動。
更能確認我想在未來走的藝術治療研究的路。
想到自己的孩子也是在非主流裡面，也遇到許多的困難，
但我看見也感受到藝術事能幫助特殊兒走出自己的生命之路的。
期許自己能夠在未來，不僅是幫助自己的孩子也能更在未來生命中幫助內心受傷的人走上修復之路。
最後老師分享的一段話，讓我好喜歡:
「這個世界並不需要更多成功的人，但是迫切需要能夠療癒的人；能夠修復的人；會說故事的人；還有懂愛的人。」──達賴喇嘛
#藝術創作能看到自己的內在
#創作看到他人生命的真實故事
#敘述帶來療癒
#創作可以用很寬廣的方式表達
#創作能傾聽他人聲音
