弟弟的作業很少，加上我們沒有視訊課，
不需要掛在網上，完成每日作業後，
我邀請弟弟一起來為小學三年級第十一課~~蟬
先讀第一段後，再來寫第一段，
他寫的時候，我也抄經文靜心，
陪他寫，他就不覺得孤單。
弟弟因為是學習障礙，即使是小學三年級，
數學程度在小學二年級，
國語文程度在小學一年級，
但他擅長的是體育課、手作、以及其他不用寫國字的項目。
陪伴學習障礙的孩子，不只需要有職能或口語上的治療，
其實更重要就是要耐心的陪伴，
我們每天會讀一小段故事書的文字，
加上理解力比同年齡發展慢，
就會問問題幫他去了解他讀的內容，
這樣的過程像蝸牛一樣，
非常慢，甚至看不到任何成效，
不過，他在一年級，大字、注音都不會，
在自學時，我用大量甲骨文幫他，
但他很容易就七秒記憶，健忘又口吃的。
說真的，挫折感很大，
後來，他到了三年級，
我們當中有因為要尋找適合弟弟的學校，
搬回西部、但成效不彰。
也覺得最後就在東部定居了!
畢竟空氣對孩子是好的，
也比較鄉下純樸些，
在去年進入學校後，
老師很用心的帶領他，
我只跟老師說: 盡力就好，不要擔心。
因為老師表明他的程度跟狀態真的跟不上，
老師擔心他的未來，
我跟爸爸就告訴老師: 未來的事，沒人可知道，
但重要是讓他知道他有人支持他，他是可以慢慢學。
跟老師溝通好之後，
每天弟弟都很開心上學，
後來測驗他的國字，
已經來到兩百多字了!
這等於是奇蹟了!
從零到有，
不跟同年齡比，
跟自己比，
就發現，弟弟真的很努力，
現在會寫些字、認些字了!
講話也不口吃了!
可能每天都跟哥哥鬥嘴吧!
雖然很吵，
但意外的收穫，
他講話不會在結巴，或說不出口。
十年來養育他和哥哥路上，
我學習很重要的關鍵:
就是要情緒穩定
不要急著看到成果
享受過程
